郑州测绘学校质量年度报告(2018年)
2019-03-07 08:41:37   来源:   点击:

郑州测绘学校质量年度报告(2018年)
  二〇一九年一月
  
  

1.学校情况

1.1学校概况

  郑州测绘学校为全国唯一的一所测绘地理信息职业学校,1978年由国家测绘总局创办,1987年被国家教委确定为全国重点中专,并被定为副厅级单位。2000年被教育部命名为国家级重点中专,同年划归省教育厅管理。2012年8月,我校进入国家中职教育改革发展示范校建设行列;10月,省政府和国家测绘地理信息局签订共建协议,我校成为全国首所省部(局)共建的中职学校。
  学校位于郑州市大学南路1号,占地102亩,建筑面积4.8万平方米,固定资产9891.91万元,教学设备总值2820余万元;在登封建有占地13亩、建筑面积3000平方米的外业实训基地。
  现开设有工程测量、地图制图与地理信息系统、地图制图与地理信息系统(测绘信息数字化)、国土资源调查、工程测量(地形地籍测绘)、会计、计算机网络技术等专业,各专业建有专门的实验室,并配有与生产单位作业水平相当的仪器设备和软件系统,做到了教学内容与生产实际同步。多年来,毕业生供不应求。
  

1.2学生情况

1.2.1招生及毕业生规模

  2018年学校共计招生810人、17个班。
  初中“三年制”招生:工程测量7个班、 工程测量(地形地籍测绘)1个班、地图制图与地理信息系统2个班、地图制图与地理信息系统(测绘信息数字化)3个班、国土资源调查1个班、计算机网络技术1个班。
  高中及以上“二年制”招生:工程测量1个班、地图制图与地理信息系统1个班。
表1-1  学生情况统计表
  
序号 项目 2017年(人) 2018年(人) 变量
1 招生规模 1245 810 -435
2 毕业生规模 1237 929 -308
3 在校生总规模 3335 2922 -413
 
  

1.2.2在校生结构及巩固率

  1.2.2.1在校生规模:
  我校2016级在籍学生860人,2017级在籍学生1252人,2018级在籍学生810。全校共计2922人。
  1.2.2.2巩固率:
  2016级:录取人数955人,退学78人,休学17人,在校生860人,
  巩固率90%。
  2017级:录取人数1266人,退学9人,休学5人,在校生1252人,巩固率98.9%。
  2018级:录取人数816人,退学6人,休学0人,在校生810人,巩固率99.3%。
  

1.3教师队伍

  学校现有教职工222人,其中专任教师190人,47位教师具有高级专业技术职务,其中教授3人,73位教师具有中级专业技术职务,“双师型”教师111人,学术技术带头人、骨干教师、教学名师20人,名师工作室2个。同时,还聘有具有丰富实践经验的测绘行业技术骨干作为实践指导教师。
  表1-2  2018年教师队伍与2017年相比变化情况
项目类别 数量 项目类别 数量 项目类别 比例 与2017年相比
学生人数 2922人 教师人数  (含兼职) 190人 生师比 15:1 下降
双师型
教师
111人 专任教师人数(含兼职) 190人 双师型教师比例 58% 下降
兼职教师 17人 教师人数 190人 兼职教师比例 8.9% 下降
专任教师本科以上学历 190人 教师人数 190人 专任教师本科
以上学历比例
100% 不变
专任教师硕士以上学历 96人 专任教师人数(含兼职) 190人 专任教师硕士以上学历比例 50.5% 上升
专任教师高级职称教师 50人 教师人数  (含兼职) 190人 专任教师高级职称教师比例 26.3% 下降
  
 
 
  

1.4设施设备

  学校教学仪器设备总值2820 万元,生均0.97万元;实训工位数2450个,人均0.84个;纸质图书137927册,人均47.2册。
  表1-3  教学实训室一览表
序号 实训室名称 实训室数量(间)
2016年 2017年
1 GNSS数据处理实验室 1 1
2 工程测量数据处理实验室 1 1
3 控制测量数据处理室 1 1
4 工程测量仪器设备实验室 1 1
5 遥感图像处理实训室 1 1
6 数字摄影测量实训室 1 1
7 航测数据处理实训室 1 1
8 数字化测图实训室 3 3
9 国土规划实训室 1 1
10 不动产测量实训室 1 1
11 计算机公共机房 6 6
12 实训中心教学实验室 6 6
13 空间信息地形地貌实训室 1 1
14 空间信息教学实验室 4 4
15 登封综合实训基地 1 1
总计 30 30
 
  

2.学生发展

  学校始终坚持以“立德树人”为根本中心任务,秉承“严谨诚信,求实创新”的校训,以学生为中心,以能力为本位,促进学生全面发展,重视学生综合素质和职业能力的发展。
  

2.1学生素质

  学校重视思想政治教育,坚持育人为本、德育为先的教育理念,不断完善德育工作和学生管理机制。学校开设了《哲学与人生》、《职业生涯指导》等一系列德育课程,通过德育课程对学生进行思想政治教育。目前学校绝大多数学生思想政治道德素质得到提高,学习态度端正,有强烈的社会责任感。
  学校开设的文化课主要有:语文、数学、英语、德育课程和体育课程。文化课程平均合格率为99.6%。
  学校不仅重视学生文化素养,也重视学生专业技能水平。理论教学与实践教学课时达到1:1.06。学校开展技能竞赛、技能测试、技能鉴定等活动,中级工取证率达96.8%。
  学校组织学生参加各种形式的文体活动,学生体质健康标准达标率在86.2%以上。
  2018年,应届毕业生中专毕业生共计929人,就业率99.25 %。
  

2.2在校体验

  学校通过召开学生代表座谈会、学生干部座谈会、组织学生开展评教评学活动以及调查问卷等形式,了解学生对理论学习、专业学习、实习实训、校园文化与社团活动、生活、校园安全等的满意度情况。
  调查数据满意度情况如下:
  表1-4  学生满意度调查统计情况  
调查内容 满意度
理论学习 100%
专业学习 97%
实习实训 97%
校园文化与社团活动 98%
校园生活 98%
校园安全 96%
 
  

2.3资助情况

  根据教育部、教育厅有关资助要求,学校非常重视学生资助工作,建立了相关规章制度,并安排专人负责,落实资助工作。
  学校成立了学校学生资助工作领导小组,注重对贫困家庭学生的帮扶资助,通过实施奖学金、助学金和免学费制度,对学生进行资助。
  学校出台了《对家庭经济困难学生实行免住宿费及部分教材费的实施办法》,对我校在籍全日制一、二年级家庭经济困难学生减免住宿费及部分教材费。使享受免住宿费及部分教材费学生人数为在校生人数的3%-5%,享受标准为:免除在校学习期间的住宿费;特别困难学生经评议可减免当年教材费。
  我校2018年春季免学费人数为3047人,助学金人数为513人;2018年秋季免学费人数为2847人,助学金人数为389人,全部按照国家政策严格落实。
  

2.4就业质量

  毕业生就业质量是反映学校办学水平的重要指标之一。近几年,我校中职毕业生就业良好,就业率一直较高水平。
  学校为了给毕业生提供更多就业,升学,创业机会,建立了以招生就业处为中心的就业服务体系,为毕业生提供就业,升学,创业等多种形式的就业升学渠道。
  学校重视专业设置与市场供求的关系,重视学生综合素质培养和职业技能训练,多年来,学校毕业生受到了社会及企业的欢迎,就业率高,社会声誉响。
  学校积极打通学生升学通道,做到就业、升学两不误。中职专业对口单招,注册入学,成人高考等各上升通道稳步推进,招生就业办及时了解相关国家政策,对学生做好宣传指导。
  2018年中专毕业生共计929人,就业 922人,就业率99.25 %。
  学生通过在校学习和顶岗实习,具有很强的社会适应性,能满足社会和企业对岗位能力的要求,用人单位满意度高。
  

2.5职业发展

  我校注重学生职业发展、职业教育、职业培训、职业生涯规划和创新创业工作。毕业生以基础扎实、技能突出、素质过硬、具有较强实践动手能力和吃苦精神,能充分适应现代社会对一线技术技能人才的要求,深受用人单位好评
  学校在职业教育中注重培养学生的实际动手和实际操作能力。因此,很多学生在顶岗实习阶段就能适应相应的岗位。学校还组织成立了社团活动、文体活动,促进学生综合素质和综合能力的提升,使学生具有较强的岗位迁移能力和一定的创新能力。
  

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

  学校紧跟国家、地区和行业发展动态和形势,根据国家和区域经济,以及行业产业发展要求,推进产教融合,做好专业设置与社会企业需求对接。
  依据国家、地方和行业产业结构调整和供给侧改革,优化专业设置,推进高质量专业群建设,实现各专业协调发展。努力推进品牌专业、特色专业和重点专业建设工作,形成一批特色鲜明、质量优良、优势明显的专业群,促进各专业协调发展。
  表3-1  专业结构调整表  
专业名称 类别 说明
工程测量 初中、高中 原有专业
工程测量(地形地籍测绘方向) 初中 原有专业
地图制图与地理信息系统 初中、高中 原有专业
地图制图与地理信息系统(测绘信息数字化方向) 初中 原有专业、2018年停招高中
国土资源调查 初中 原有专业
计算机网络技术 初中 原有专业 
会计 初中 2018年停招
 
  学校以“工学结合、校企合作”为切入点,以专业对接为工作重点,深入推进校企合作人才培养方案改革,构建了以职业能力为核心的人才培养方案改革。
  

3.2教育教学改革

3.2.1完善课程体系

  广泛深入行业协会、企事业单位、职业院校调研基础上,融合行业、企业岗位能力和学校教学实际,围绕职业活动中典型工作任务的技能和知识点,明确教学目标,制定培养方案,构建了基于测绘工作任务为载体的课程体系;开发了理实一体化的专业课程;建成了符合网络化教学特点的四库一体的教学资源库。
  教材是实施优质教学的载体,学校历来重视教材尤其是校本教材的开发。两年来,专业建设以“培养适应企业需求的人才”为宗旨,以“就业”为导向,以“够用、适用”为原则,通过黄河水利出版社等平台,加强校企合作,建设完成了《控制测量》等多门特色核心教材。
  建成了具有统一标准、体现课改思想、强调探究、注重交互性、全面整合现有资源、素材与管理系统分离、符合网络化教学特点的四库一网的教学资源库,包含了专业资源库、专业素材库、课程资源库、文献资源库和门户网站。
  

3.2.2加强师资队伍建设

  学校不断推进和提升师资队伍建设水平,以建设一支素质优秀、结构合理、富有活力、特色鲜明的教师队伍作为建设目标。采取“校企合作,自身培养、积极引进、合理聘请”等手段,加快师资队伍建设。
  (1)提升师资队伍整体素质
  制定了郑州测绘学校教师培训及管理办法等师资队伍建设文件。在实施“学校教师下企业,企业专家进课堂”的基础上,进一步加大重点专业师资培训力度。对全校专业教师进行专业技能培训;组织教师参加国家测绘职业技能培训中心考评员的培训;积极组织专业专任教师参加各类各级培训;安排3名专业教师到国家测绘局进修锻炼。
  (2)专业带头人与骨干教师培养
  制定并实施了《郑州测绘学校骨干教师遴选、考核、管理办法》等选拔、培养、考核与激励的制度,采取校内基础培训、校内提高培训、校内生产培训、企业实践培训、国内交流培训等措施,定期选派到企业实践锻炼。专业带头人要求全面主持专业建设,参与制定专业人才培养方案和人才培养模式改革,骨干教师参与专业核心课程建设和教学模式改革以及名师引领、师傅带徒弟等措施。
  (3)双师型教师培养和兼职教师队伍建设
  制定并实施了《郑州测绘学校双师型教师遴选管理办法》、《郑州测绘学校企业兼职教师管理办法》等文件,聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等来校担任兼职教师,对专业教师进行“传、帮、带”;要求专业教师带任务每年到企业实践,选拔中青年教师到合作企业生产一线脱产培养学习,整体提升了教师的实践教学能力。
  

3.2.3积极探索改革人才培养模式

  学校成立了专业建设咨询委员会和专业建设领导小组,专业建设咨询委员会由学校领导、主管部门和行业协会领导、企业专家、本专业骨干教师组成,主要指导专业建设工作。
  抽调得力人员到多家企业,深入到生产一线,进行就业市场、企业用工调研、企业专家访谈、毕业生座谈,进行职业分析、岗位群分析、岗位职业能力分析,了解专业岗位群职业素质与技能要求、岗位考核与评价等信息,提炼了专业岗位群典型任务。召开专业建设咨询委员会会议,通过深入细致的分析研究,明确了专业定位、职业能力要求,确定了适应社会需求的专业培养目标及人才培养模式。
  为积极服务企业,实现校企双赢局面,逐步探索并建立了“校企合作、订单培养”的订单式多元化人才培养模式。
  

3.2.4加强实训基地建设,搭建校企合作平台

  学校共建了四十多个校外实训基地,并成立了培训中心、实训管理中心和校外实习工作小组。制定和完善了《郑州测绘学校顶岗实习管理办法(印发)》《校外实训基地管理办法》等有关实训基地、实训管理中心、培训中心的校企合作制度。为了规范管理,制定了《顶岗实习学生薪酬管理办法》、《学生顶岗实习违规违纪处理办法》、《实习实训指导教师工作条例》等校内外实训规章制度,并专门配备了校内外顶岗实习指导老师。建立了以学生为中心,学生、学校、企业三方共签顶岗实习协议,各司其职,各负其责。学校定期派人深入企业,定期回访,督促、监督学生的实习情况和企业的生产培训情况,按照完善的实习质量评价体系由企业指导老师、校内指导老师联合对学生一年生产的情况作出客观真实的评价。
  

3.3教师培养培训

  学校以教师“四能”德育能力、教学能力、科研能力、生产能力培养为重点,以提高教师实践能力为根本,更新理念,完善机制,创新模式,丰富培训内容,使培训更具有操作性和实效性。
  (1)以赛促培,鼓励教师参加讲课(说课)竞赛
  学校重视教师成长,并组织教师讲课(说课)竞赛和开展系列公开教学观摩活动。10月18日和10月25日,我校举办了2018年度教师教学基本能力竞赛的决赛。本次竞赛由教务处组织,全校共13名教师参加了比赛。教务处侯方国处长、各教学单位和相关职能部门的部分领导及近五年到校的教师到场观摩学习。
  在决赛现场,侯方国指出:青年教师是学校的未来,要增强自身的责任感和使命感。学校教学部门、相关职能部门要关心、帮助青年教师尽快成长,要充分发挥青年教师的带头作用,为学院教学质量的提升和发展做出自己积极的贡献。
  本次竞赛分两场进行。经过紧张角逐,竞赛结果最终出炉。决赛成绩为:一等奖1名,崔琳琳;二等奖2名,宋宗喆、朱柯好;三等奖4名,陈小歌、康敏、左文娜、马苗苗;其他老师获得优秀奖。
  两场比赛结束后,卢学鸿、李舒宁、戴晓琴、张萍丽、陈贺五位评委老师对参加本次竞赛的教师做了精彩点评。评委们指出:青年教师要善于学习、勤于思考、勇于实践,加强教学改革,不断改进教学方法;要把讲课当成艺术去研究、去历练、去提高;要抓紧时间、珍惜时光,尽快成长;要用精湛的教学艺术和过硬的专业知识赢得学生的口碑。
  本次竞赛为我校青年教师提供了一个展示教学基本能力和互相观摩学习的平台,激励全校青年教师开展教学方法研究,努力提高课堂教学水平和技能。学校对获奖的青年教师颁发获奖证书,并优先推荐获奖教师参加省级相关教学竞赛。
  (2)加强教师企业实践能力培养、培训
  学校注重教师实践能力培养,鼓励教师参与企业生产和科研项目,进而了解企业人才需求,从解决实际工程项目问题入手,扎实提高教师专业水平能力。
  2017年3月-2018年3月,我校选派了许永朋、陈永贵、代翔宇3名教师到国家测绘地理信息局中国测绘科学研究院、地理信息中心、卫星导航中心学习深造,实现从普通型专业教师到专家型教师的转变。
  (3)双师型教师认定与培训
  为保障我校“双师型”教师认定与培训工作顺利开展,特制订《河南省中等职业学校“双师型”教师认定工作实施细则》,引导和鼓励广大教师特别是中青年教师走“双师型”发展道路,不断提高“双师型”教师的比例。
  (4)校内培训学习
  学校每周的教研活动时间,都会以部门、系部和学校组织的形式,安排集中学习培训、教学观摩、主题研讨、体验活动等不同形式的学习培训活动,促进教师成长和提高。
  

3.4规范管理

(1)教学管理
  学校以教学工作为中心任务,为实现教学活动的规范化、精细化、人性化和个性化服务,建立良好的教学秩序,依法治教。
  建立并不断完善各项管理制度和机制,对全校教学实施质量监控,制订了学校三级教学质量监控运行机制,从而稳步提高我校教学质量和水平。一级监控:学校监控(主要由教务处、发展规划处负责);二级监控(由系部、教研室负责);三级监控;教师自控。
  (2)学生管理
  学校依据人才培养方案和目标,以及校规、校训,改革完善学生工作体系,理顺学生工作管理关系,建立各项管理规章制度。制定了学生教育管理系列制度并编印了《学生手册》。规范管理,制度先行。出台了《学生工作考评办法》、《班主任工作考核办法》、《班主任管理办法》、《班级工作工作考核办法》、《学生管理办法》、《学生应急处置办法》等一批管理制度。
  定期召开班主任例会,建立健全班主任队伍考核制度,组建管理学生会。充分发挥学生会作用,抓好学生日常教育管理工作。协助学生处做好早操、晚自习、重大活动的考勤和组织工作,使我校早操、晚自习的出勤率常年保持在98%以上;
  协助学生处做好校园秩序的安全稳定工作。学生会干部常年坚持校园巡逻,检查纠正校园不文明现象、排除校园不安全因素,监督夜不归宿、打架等违纪现象,有异常情况及时通报,有力地保证了校园的安全稳定。
  (3)财务管理
  严格执行财经纪律,遵循政府采购项目的管理规程,加强财务及内控制度建设。出台了《经费审批管理办法》、《财务报销管理办法》、《经济立项管理办法》等校内财务管理制度;学校内控联动工作小组对学校经济业务流程进行了梳理,建立了重大经济事项决策、预决算、政府采购、基本建设、经济合同等10项内控制度,并汇集编成《郑州测绘学校内部控制手册》。
  完成会计日常监督工作,定期进行银行资金的核对;加强票据管理,做好各种财政、税务票据的领用、核销、库存等的台账登记工作;坚持“收支两条线”制度;严格实物资产的验收入库手续;认真按照公务卡强制结算目录控制现金支出;严格控制“三公”经费的支出,坚持三公经费月报制度。
  实施财务预决算编报工作。编制了2018年度学校事业经费财务决算报表、基建经费决算报表和校属公司财务决算报表;测算、编制了2018-2020年三年财务规划,增强了校内预算与省级部门预算的协调性。优先安排基本工资、绩效工资、各种社会保险及水电费用等民生费用。
  (4)后勤管理
  日常维修工作及时到位,保障教学工作有序进行。对校区道路、大门、雨水、污水、消防、路灯等工程进行维护;排查并解决供水管线、学生宿舍和食堂的维修。
  对我校老校区的冬季供暖采用清洁环保的天然气锅炉,解决教职工的冬季采暖问题。
  搞好食堂伙食管理,为师生提供安全、价格合理的饮食服务。 完善了各项管理制度,各类人员岗位责任制、服务人员行为规范、服务承诺等制度等,分别对餐厅的食品卫生、环境卫生、炊事员的个人卫生、原材料采购、验收、保管、加工、出售、餐具消毒提出明确要求,食堂要求各个摊位严格管理,按照管理规定要求每一个窗口每餐进行食品留样四十八个小时,保证食物安全,做到职责明确,管理制度齐全,环环相扣,层层把关,流程合理,操作规范。树立全心全意为学生服务的思想。
  开展教职工健康普查和学生健康教育,做好疾病防治工作,杜绝传染病传播。全年共接诊学生1000多人次,完成了外业实习学生保健诊疗任务,为中专810名新生做了入学体检,建立了学生健康档案。为在校班级开展每个班4次课的肺结核、艾滋病的知识普及教育。每学期期初期末都对宿舍和教室进行一次消毒。
  (5)安全管理
  学校把安全工作列入重要议事日程,制定一系列切实可行的创建平安校园的工作规划和实施方案,紧紧围绕学校建设和发展的主题,以维护学校的安全稳定为目标,以“平安校园”建设为主线,突出法纪安全宣传教育,强化人防、技防措施,坚持服务师生、服务大局,扎实做好安全防范工作,保证了学校正常教学、工作、生活秩序的稳定。
  积极做好安全防范宣传工作。要确保安全,根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力,抓好安全教育,是学校安全工作的基础。利用学校广播、黑板报比赛、LED屏幕、班会、团队活动、安全教育课、学科渗透等途径,对学生开展安全预防教育,使学生接受比较系统的防交通事故、防触电、防火、防盗、防诈骗等安全知识和技能教育。通过多方面的教育进一步提高了广大师生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力,从而切实保障师生安全和财产不受损失,维护学校正常的教育教学秩序。
  建立和健全了各种制度,明确了各保卫岗位的工作性质和任务,密切配合学校各处室的工作,要求保卫处工作人员的手机保持24小时开机,并能够随叫随到。制定并下发了《门卫管理制度》、《校园电动巡逻车管理规定》、《对讲机使用规定》,为今后保卫工作的制度化、正规化、形象化奠定了基础。
  坚持每周一次的保卫工作例会,总结本周工作,布置下周工作,强化校卫队伍建设。加大了校门执勤力度,严禁外来闲散人员随便进入,来访办事人员进行登记,学生进出制度。
  进一步推进技防工作。2018年维修更换高清监控摄像机11台,基本实现了人防、物防、技防的有机结合,提高了学校的整体防范能力。加强校园交通安全管理,保障车辆与行人安全。认真执行《郑州测绘学校机动车辆管理规定》,办理各类通行证330张。
  做好重大活动的安全保卫工作。今年以来,组织了我校春季文艺晚会、校田径运动会、实习生供需洽谈会、2018级新生入校、社会考试等一系列重大安全保卫专项任务,精心安排,周密布置,圆满完成各项活动治安保卫工作。
  学校在校外基建工地牢牢把“安全第一”放在第一位,坚决贯彻落实《基建安全管理规定》,学校领导对工程现场全时段、全方位地监控和督查,有力地促进了现场安全文明施工。
  2018年度全年学校无重大安全事故发生,无重大治安、刑事案件,无重大打架斗殴事件,无大的失盗案件发生。我校在2018年维稳安保工作中成绩突出,荣获2018年度维稳、安全保卫工作先进单位。
  

3.5德育工作

  (1)育人为本,德育为先
  学校对“育人为本,德育为先”教育理念高度重视和强力落实。学校依据国家对职业院校德育课的要求,我校开设了职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生等德育课程,贯穿学生学习阶段,促进学生德育发展和自身成长。
  (2)推进社会实践、志愿服务工作,提升学生综合素质
  广泛开展丰富多彩的社会实践、志愿服务等活动,引导学生在参与活动、组织活动的过程中表现自己、与人合作、熟悉社会,培养青年学生的社会化技能。
  积极组织教师及学生参加暑期社会实践活动,取得了较好的效果。通过公开推选,我校团委再次荣获“2018年省直院校社会实践活动先进个人”称号,我校6位老师荣获“2018年省直院校社会实践活动优秀指导老师”称号,2位同学荣获“2018年省直院校社会实践活动先进个人”称号。
  规范建设青年志愿者协会,整合志愿服务项目,进一步打亮志愿服务品牌,完善志愿服务的长效机制,组织开展学校重大赛事、重大活动的志愿服务工作。我校志愿者活跃在校园的每一个角落,运动会、顶岗实习洽谈会、单招考试、讲座、京东百校签约仪式、职业教育活动周、学院各项文化活动等等,共计志愿服务530余人次。校级表彰优秀青年志愿者59人次,学雷锋标兵59人次,先进个人59人次。
  对全校学生进行综合素质拓展工程,实施素质拓展证书制度,加强学生综合素质的培养,培养学生的自信意识、责任意识、协作意识和创新意识,提高学生的职业道德素质和个人品质。2018年3月完成了2016级全体小班和2017级大班学生的综合素质量化考核和发证工作。
  (3)以学生社团为依托,丰富学生的业余文化生活
  社团是丰富校园文化生活的重要力量,鼓励专业为依托组建特色社团,开展社会实践和志愿服务活动。保证学生社团健康发展,保持持久的生命力和吸引力。办好社团文化月,社团之光晚会等活动。
  进一步完善河南测绘职业学院学生社团管理办法,加强对学生社团管理和指导,教育引导广大学生成立各类社团。
  抓好广播站、国旗班、学生舞蹈团、古风书画社、阳光通讯社、小品协会等现有学生社团的日常管理工作,为有特长的同学提供展示的平台。
  制定了共青团工作强基固本工程实施方案,加强对团支部的管理,增强团支部在学生中的影响力、凝聚力。坚持对团支部工作进行量化考核,以量化考核成绩评选“红旗团支部”,充分发挥评选表彰的激励作用,全年完成班级团支部的量化考核,共表彰红旗团支部。
  加强学生团干部的日常管理,使其真正在同学们中起到模范带头作用,组织召开了35次团委例会。加强对各支部学生团干部的工作指导,举办了 “马列主义读书会”学生骨干培训班和第二届学生团干部培训班。通过评选“优秀团干部”对表现突出的学生团干部进行表彰,全年共表彰优秀团干部297人次。
  加强对团员的教育和管理,通过评选“优秀共青团员”激励广大青年团员向模范学习,全年共表彰优秀共青团员422人次。以“五四”、“一二九”为契机发展新团员,今年共计发展新团员341人。加强利用业余团校对新团员进行《团章》和日常行为规范的教育,举行了两期业余团校对入团积极分子进行了教育。做好团员的团籍注册及团组织关系的转接及纳离工作,在今年3月和9月分别进行了全校团员的注册统计工作,10月份进行了2018级新生的团组织关系转接,12月份进行了团员数据年度统计上报工作。
  我校连续八年被评为暑期社会实践活动先进集体,马晓云、王晓宇、代翔宇、李洁、陈刚、岳颖等6位教师被评为省直院校暑期社会实践活动优秀指导教师, 2名同学被评为省直院校暑期社会实践活动先进个人。
  (4)文明风采活动创佳绩
  继续组织好河南省“文明风采”竞赛活动的校级选拔、作品整理上报工作。组织师生积极参加“挑战杯—彩虹人生”河南省职业学校创新创效创业大赛,争取实现零的突破。
  

3.6党建工作

  2018年,学校积极组织各项活动,严格执行“三会一课”制度,严格执行中央八项规定,遵守中国共产党廉洁自律准则和纪律处分条例,认真学习贯彻落实党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想,坚决落实“两个维护”,牢固树立“四个意识”,坚持“四个自信”,积极推进学校党建工作快速发展。
  (1)思想建设
  加强全校思想统一,努力更新和转变观念。定期举行党课宣讲和学习,开展全体党员和教师的思想教育专题报告和研讨会,真正做到持续开展,落到实处。积极开展“解放思想、更新观念、凝心聚力、实现崛起”学习大讨论活动。贯彻执行中央和上级党组织关于基层党建工作的有关会议精神。
  (2)组织建设
  包括制度建设和党员队伍建设。制定详细的党建工作计划,制定相关制度和措施方案。严格执行“三会一课”制度。积极发展新党员,培养新生力量,制定党员发展工作程序,严格按照党组织程序考察和培养发展对象。抓好入党积极分子队伍建设,把好党员发展源头,保持党员先进性和纯洁性。积极开展解放思想专题大讨论,促进学校健康快速发展。
  (3)作风建设
  坚持理论联系实际,多形式、全方位的学习贯彻和落实党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想。加强师德师风建设,引导全校教师以德立身、以德立学、以德施教。坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一。巩固拓展落实中央八项规定精神成果,围绕“九个聚焦”深刻剖析,找准问题根源,开展批评与自我批评。
  

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

  学校校企合作、顶岗实习由实训管理中心负责。我校紧跟测绘地理信息行业的发展步伐,以培养德才兼备的技能型人才为己任,积极拓宽毕业生就业市场,长期与学校保持合作关系的用人单位有200多家。
  学校每年4月份召开顶岗实习洽谈会,学生可通过洽谈会与用人单位洽谈,选定实习、就业单位。
  学校有教学实践基地40多家,均为测绘地理信息行业龙头企事业单位,教学实践基地可为我校教师实践、学生实习提供良好的保障。
  2018年我校签署了多家校企合作单位,如:
  (1)2018年4月23日,我校与河南宏安航空科技有限公司签订合作办学协议;2018年7月30日,我校与北京商鲲教育控股集团有限公司签订合作办学协议;2018年8月15日,我校分别与郑州城铁轨道交通中等专业学校、河南智游臻龙教育科技有限公司签订合作办学协议。合作办学、共建专业旨在充分发挥我校的办学资源优势与企业的技术和项目资源优势,积极整合双方的优势资源,调研行业用人需求,完善专业结构,构建与国家、区域经济发展规划相适应的校内专业布局。旨在为学生提供更前沿的技术和更好的就业保障。
  
  (2)2018年8月,我校与山东正元航空遥感技术有限公司签订校企合作协议,校企双方在坚持“合作办学、合作育人、合作发展”的原则上,共建具有鲜明职业教育特色的“产、教、研、学、做”一体的合作办学育人思路,将课堂教学搬进企业,充分发挥学校师资优势和企业设施、工作环境和生产任务的资源优势,共同实施学生人才培养、学生实习实训、校内教师下企业实践锻炼、校外兼职教师来校讲学、合作开发教材、共同承担生产项目等工作。
  通过校企紧密合作,形成“人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的校企合作育人长效运行机制,促进知识传授与技能实践的紧密衔接,实现学生学习与就业、学校教学与企业生产零距离对接,提高人才培养质量,实现“学校、学生、企业”三方共赢。
  

4.2 学生实习情况

  学校一直重视学生实习实践,注重实习实训制度机制建设、实训基地建设、顶岗实习工作,通过岗前培训、顶岗实习洽谈会、顶岗实习回访等手段,为全校学生提供良好的实习条件和服务,创造良好的实习机会。
  2018年4月,我校“2018年顶岗实习洽谈会”上,与会的327家测绘地理信息用人单位为我校900多名顶岗实习学生提供了6600个实习岗位,供需比例超过1:7。这是我校近几年来,与会单位数量最多、测绘地理信息生产单位对我校学生需求量最大的一年。除自主择岗的学生外,顶岗实习岗位推荐签约率基本达到了100%。 
  为了保障顶岗实习顺利举行,我校每年都会召开顶岗实习洽谈会协调会,对年顶岗实习洽谈会相关工作进行部署。并专门成立了顶岗实习洽谈会工作领导小组,下设会务接待、会议工作、教务工作、场地工作、会议宣传、后勤保障等6个专项工作小组,各小组之间统筹合作、协调配合,高效率、高质量地完成各项相关工作。同时,我校专门为即将参加顶岗实习洽谈会的学生开设了岗前教育课程,由校内指导教师进班指导,重点讲解测绘资质相关规定、顶岗实习岗位选择、简历制作、顶岗实习洽谈会流程、协议书签订注意事项等内容,帮助学生提升岗位竞聘的能力。
  为拓宽用人单位与学生的交流渠道,我校每年会邀请洽谈会用人单位先后来我校召开宣讲会,得到了同学们的热烈响应。宣讲会的举行进一步加强了同学们对招聘单位的工作内容、基本业务的了解和认识,同时用人单位也能近距离接触学生,了解学生所想、所需,更好地开展选聘工作。
  

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

  学校重视各种类型和级别的技能大赛、创新大赛,并鼓励学校学生和教师积极参加各类技能选拔,并做好技能大赛与日常教学的结合、促进,出台了相关的规章制度。
  2018年6月8日至11日, 2018年全国职业院校技能大赛中职组工程测量赛项在南京高等职业技术学校举行,共有来自全国31个省、直辖市和自治区108所中职院校的七百余名师生参加了比赛。我校中职学生参加此项赛事,并最终获得团体二等奖。
  本次大赛由教育部、国家发改委、天津市人民政府等30多个单位主办,由中国建设教育协会、江苏省教育厅等单位承办,共设置有理论考试赛和技能操作两项,技能操作包括 “四等水准”赛项和“一级导线及单点放样”两个赛项,只设团体奖。我校由教务处薛雁明处长、侯方国副处长和测绘工程系周荣主任带队,测绘工程系褚喆、朱小韦两位老师担任指导教师,李永杰、郭戌戊、赵畅、张浩四位同学经过近三个月的训练,克服种种困难,在赛场上精诚团结,顽强拼搏,并最终取得了团体二等奖的优异成绩。
  
  2018年10月,我校代表队参加2018年河南省中等职业教育技能大赛建筑CAD赛项和工程测量赛项,建筑CAD赛项获两项个人二等奖,工程测量赛项获团体二等奖。
  
  

5.2社会服务

  5.2.1测绘培训
  学校重视社会培训工作,我校为国家测绘地理信息局测绘职业技术教育培训基地,由专门部门测绘培训中心负责培训工作、培训计划制定、培训项目实施与管理、培训工作量计算等工作。
  本学年我校开展了各种形式的培训工作,进行了各类职业资格证培训及取证工作。
  2017年10月31日至11月3日,我校举办“管线探测”培训班,来自测绘地理信息行业相关单位的技术人员及我院部分专业课教师近二十人参加了培训。
  本次培训的主要内容为:地下管线探测的基本规定,地下管线探查的工具、材料、仪器、方法,地下管线探查的外业记录格式,地下管线探查过程中应注意的问题等。  
  2017年11月份,我校举办“航测数据获取与处理”和“房产测绘技术”培训班,来自测绘地理信息行业相关单位的技术人员及我院部分专业课教师近二十人参加了培训。
  “航测数据获取与处理”培训的主要内容为:航空影像的获取和质量要求,航空摄影测量理论基础,数字摄影测量原理与方法,无人机应用与倾斜摄影技术,航测DLG数据采集与处理实操等。
  “房产测绘技术”培训的主要内容为:房产测绘法规、条例;房产测绘基础知识及技术体系; 房产测绘面积计算规则(面积计算理论+面积计算实务); 房产测绘工作实务; 房产测绘的典型案例分析;房产测绘软件的使用等。
  学校对培训非常重视,委派经验丰富的教师进行全程授课,培训内容既有理论学习,又有实践操作,每个学员也都积极认真参加培训学习。学员们一致认为培训班时间安排紧凑,内容丰富,形式灵活多样,通过培训,达到了相互交流、开阔眼界、培养能力的目的。
 
       此外,我校多次派教师到企业进行相关专业培训,服务行业发展。2018年3月到7月期间,测绘工程系教师到漯河汇力有限公司进行为期5天的基础测量、GNSS测量培训;遥感工程系教师到河南力科管线有限公司进行为期5天的摄影测量、无人机培训;国土信息与管理系教师到民权旭日房产测绘公司进行为期30天的基础测绘、GNSS测量、房产测绘培训。
  

5.3技术服务

  学校依据职业院校特色,重视产教结合、服务社会工作。通过开展不同形式的技术服务,从而服务社会、服务国家地区经济发展。
  (1)地形地籍教学部与黄河勘测规划设计有限公司测绘信息工程院合作参与合川区农村承包地经营权确权登记项目、河南省房屋不动产权籍调查项目。
  
  (2)地图制图与GIS教学部承接“郑州市道路交通基础设施数据采集项目”。
  
  

6.举办者履责

6.1经费

  我校为省部(局)共建的中职学校,以河南省教育厅主管,各种政策性经费能够足额及时拨付,全力支持学校建设发展。
  根据学校2018年部门预算,收支情况如下:
  表6-1  2018年财政资金收入、支出情况表   (单位:万元)  
年度 收入 支出
生均
拨款
免学费 财政专户拨款 专项资金 合计 人员经费及日常运转 项目
投入
合计
2018 2171.3 615.33 1000  1265.3 5051.93 5231.02 1128.96 6359.98
 
  

6.2政策措施

  2010年国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》,纲要中“大力发展职业教育”的方针,为职业教育长远发展指明了方向。国务院召开第三次全国职业教育工作会议并印发了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发[2014]19号。
  为了贯彻落实上述政策,加快发展现代职业教育,建设现代职业教育体系,服务实现全面建成小康社会目标,教育部、国家发展改革委等六部门联合印发了《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》,明确了建设现代职业教育体系的蓝图、任务书、时间表。
  为了落实国家和上级的政策要求,我校根据上级文件精神和要求,加快建设现代职业教育体系和各项制度,对接国家发展需求,培养服务区域和全国发展的技术技能型人才。学校建立了校企合作共同发展的机制和制度,与多家企业进行校企合作、教师培训,鼓励举办测绘技能大赛等活动,使我校职业教育事业的不断向前发展。
  

7.特色创新

7.1 案例1:建立多元化评价机制,培养高素质技能型人才

  中职学校评价机制由于存在诸多问题,如延用传统的评价方式;重理论评价,轻能力评价;缺乏过程评价;缺乏对学生实践能力、创新能力的评价;评价主体单一。因此,我校构建了多元综合评价体系。
  由于中职学校学生的学业评价不是单一的学科知识的评价,而应是综合学生学科学业成绩、职业道德素养、岗位适应能力以及个性特长,所以我们的评价环节和方式也不应仅仅停留于以往的纸笔考试层面,要使中职学生学业评价环节和方法的多元综合化,在学业评价体系的过程中学生学业评价的方法能够是多种多样的,可以是书面检测、口头表述、实际操作、项目完成、学生作品、档案袋法、证书法等多种方法,而这些所有的方法都要基于尊重中职学校的特点、中职学生的要求和企业适应市场的需要之上。这样中职学校学业评价不仅仅是局限于学校环节而是充分地和企业融合为一体,多元化综合的学业评价体系便得以真正建构和落实。
  主要体现在:
  (1)目标多元化
  目标多元化的评价注重学生的个体差异,因材施教。
  (2)主体多元化
  主体多元化的评价包括小组互评、自评以及教师和其他人士的评价。
  (3)表达形式多元化
  表达形式多元化的评价包括分数、描述性评语、技能大赛的成绩、作品展示和演讲等。
  评价标准与用人单位相接轨,评价内容侧重职业能力。中职学生的职业能力比学业分数重要。评价内容中应侧重职业能力的评价考核,不仅要注重学生文化课、专业理论课的成绩,更要注重学生的平时表现,如课堂纪律、参加活动、参与发言、课外作业等;在专业技能方面,要注重学生在实习实训过程中表现出来的组织、操作、工具使用、交际、活动、创新等方面的能力,关注学生的个体差异,注重职业能力的培养。
  目前我校在工程测量、地图制图与GIS等多个专业,多门课程实施了该评价方法,效果良好。
  2.实际成果
  表7-1  学生过程性评价表  
2017-2018学年第二学期XX班期末考试过程性评价
学号 姓名 过程性评价(60分) 期末考试
40分
终结性评价
100分
出勤评价
(10分)
学习态度评价
(5分)
课堂、实习表现与
学习能力评价(45分)
迟到
早退
3分
旷课
5分
请假
2分
器具
准备0.5分
学案
准备
0.5分
课堂

实习
纪律
3分
复习
成果
1分
课堂
或实
习参
与度
1分
技能
考核
40分
课堂
笔记
1分
作业

测验
成绩
3分
XXXXXX XXX 3 5 2 0.5 0.5 3 1 1 36 1 3 36 91
XXXXXX XXX 3 5 2 0.5 0.5 3 1 1 30 1 3 32 82
XXXXXX XXX 3 5 2 0.5 0.5 3 1 1 35 1 3 38 93
 
  转变以学校为单一主体的内部评价方式,按照企业用人标准构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方参与的评价机制。建立以能力为核心的学生评价模式,突出学生技能考核,实行“双证制”,促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接与统一,引导学生全面发展。逐步建立并完善学生评教体系、学生家长评教体系、行业评教体系;在学生能力评价中,引入过程评价机制、企业参与评价机制、职业技能鉴定机制;逐步完善学分制管理办法,健全顶岗实习管理机制,制定工学结合开放环境下的“四评价”制度注重对学生的学习过程和工作过程的考核,实现以评促教、以评增效、以评树人、以评立校、科学职教。
  

7.2 案例2:加强测绘技能竞赛建设,促进中职示范名校发展

  为提高教学质量,提升办学成效,实现以竞赛为手段,达到“以赛促学、以赛促教、以赛促练、以赛促改、以赛促建”的目标,促进高素质劳动者和高水平技能型人才培养,我校长期以来都注重学校技能竞赛工作。
  以赛促建。建立完善的竞赛制度,设计科学的竞赛方案,规划详细的实施过程,制定公平的评分标准,打造专业的指导团队。设置并制订了工程测量、地理信息系统等专业的多项技能竞赛方案和评分标准。如1:500大比例尺数字测图、地形图识图、一级导线测量、二等水准测量、四等水准测量、工程放样和测绘计算器编程等项目。
  
  以赛促改。通过教学改革,变革教学思想和方法,突出实训,强化实践,形成“做中学、做中教、教学做一体”的教学思想和方法。通过引赛入教,坚持教学过程与生产过程紧密结合,课程内容与职业标准紧密结合,教学要求与岗位技能紧密结合。并根据不同专业要求和课程特点,对现有课程体系和内容进行改革。
  以赛促练。通过技能训练,使学生练就扎实的本领,精湛的技艺,获得优异的成绩。以此,提升学生实践动手能力,提高学校的美誉度。
  本学年获奖情况如下:
  (1)2017年11月,我校16321班尹闪亮和17323班杨特组成的代表队在2017年“达北杯”首届全国大学生无人机测绘技能竞赛中荣获特等奖,我院老师郭学林和刘辉荣获“优秀指导教师”称号,我校获得本次比赛的优秀组织奖。
  
  (2)2018年6月,2018年全国职业院校技能大赛中职组工程测量赛项在南京高等职业技术学校举行,共有来自全国31个省、直辖市和自治区108所中职院校的七百余名师生参加了比赛。我校中职学生参加此项赛事,并最终获得团体二等奖。
  
  (3)2018年10月,我校代表队参加2018年河南省中等职业教育技能大赛建筑CAD赛项和工程测量赛项,建筑CAD赛项获两项个人二等奖,工程测量赛项获团体二等奖。
  
  发挥好测绘技能竞赛的示范、引领、带动和促进作用,推动测绘技能竞赛改革和学校教育教学改革,并进一步建立竞赛成果转化和共享机制,确保竞赛成果转化为职业教育培训技能、技术标准,提高产业生产力,促进人才培养。
  

8.主要问题和改进措施

  学校专业设置以测绘行业相关专业为主。这种专业特点有特色鲜明的优势,但也带来了专业过于单一、专业种类设置过于狭窄,增加了学校的办学风险,一定程度上限制了学校的稳定快速发展。
  为解决这一发展问题,学校积极响应国家教育政策,以社会需求为导向,与优质企业签订合作办学协议,优化专业设置,适时扩宽专业面,使学校各专业全面均衡发展。

附件下载:郑州测绘学校质量年度报告(2018年)



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